摘要
词汇是语言学习的基础。没有一定量的词汇，任何形式的交流都将难以进行。长期以来，我们的英语教学都是以语法、结构或功能为纲来组织实施，词汇教学常处于从属地位。近些年来，新课程倡导任务型教学的语言学习途径，注重意义交流，主张用语言做事。但词汇教学依然没有得到应有的重视。词汇量的不足或者说词汇掌握得不到位是影响听说读写诸能力提高的主要障碍。因此，如何更有效地帮助学生掌握课程标准对高中生所要求的八级词汇（3500个单词）和一定数量（400～500个）的习惯用语及固定搭配，并正确理解其在语段或语篇中的意思在高中英语教学中显得尤为重要。
