期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
早期教育机构评价简介
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
一、早期教育机构评价的目的早期教育机构是为学龄前儿童提供某种教育或服务的具有鲜明目的性的单位或组织,如各种类型的提供保育、教育,或入学准备等服务的托儿所、幼儿园、学前班等。早期教育机构的教育质量如何,是否符合政府的各项法规和标准,机构的运行是否达到其预期的目标.达到目标的程度如何,是否有继续存在的价值,应当如何进一步调整和改进,等等,这些问题都需要通过早期教育机构评价来寻求答案。
作者
王坚红
机构地区
江苏省幼教特教研究所
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
北大核心
2008年第9期9-11,共3页
Early Education
关键词
教育机构
早期
评价
简介
学龄前儿童
入学准备
教育质量
目的性
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
1
共引文献
0
同被引文献
9
引证文献
3
二级引证文献
9
参考文献
1
1
NAEYC.Accreditation of Programs of Young Children[].wwwnaeycorg/accreditation.2006
同被引文献
9
1
张振平.《幼儿园低幼儿童教育师资队伍建设研究》,河北师范大学.2007年.
2
陈淑新.
婴幼儿早期教育效果分析[J]
.中国妇幼健康研究,2008,19(5):413-414.
被引量:6
3
关于构建无锡市“0~3岁婴幼儿早期教育公共服务体系”的思考[J]
.早期教育(幼教·教育教学),2008(9):42-43.
被引量:6
4
李莉.
农村0~3岁婴幼儿亲子活动模式初探[J]
.科教文汇,2009(17):83-83.
被引量:3
5
张民生.
婴幼儿的早期科学教养对终身发展影响重大[J]
.上海教育科研,2009(7):1-1.
被引量:6
6
左本琴,周平.
家长选择民办亲子园的原因及其评价调查[J]
.学前教育研究,2009(11):60-63.
被引量:10
7
高敬.
早期教育机构质量的重要性、内涵与评价[J]
.学前教育研究,2011(7):14-19.
被引量:28
8
罗泽林.
0~3岁早期教育机构微观层面存在的问题与对策分析[J]
.网络财富,2009(12):11-12.
被引量:3
9
杨丽.
巧用亲子活动培养0~3岁宝宝注意力[J]
.中国校外教育,2009(S3):650-650.
被引量:2
引证文献
3
1
陈里霞.
早期教育机构教师队伍建设的探索[J]
.中国民族教育,2011(6):17-19.
被引量:8
2
赵文碧,张秋菊,唐铭.
0-3岁婴儿身心发展影响因素研究[J]
.教育界(高等教育),2019,0(9):141-142.
3
高艳.
2001年以来我国学前教育评价综述[J]
.辽宁教育,2015,0(4):89-91.
被引量:1
二级引证文献
9
1
王颖蕙.
0-3岁婴幼儿早教机构教师专业发展的初步思考[J]
.教育与教学研究,2013,27(8):111-113.
被引量:20
2
刘婷.
学前教育服务机构课程实施需实现“两个做好”[J]
.语文学刊(高等教育版),2014(2):130-130.
3
刘玉娟.
婴幼儿早期教育参与情况及其对父母教养方式的影响[J]
.学前教育研究,2014(12):23-28.
被引量:12
4
李敏.
亲子互动与亲子教师专业发展[J]
.吕梁学院学报,2014,4(5):53-55.
5
袁昱,费騋闯.
0-3岁婴幼儿双语早教机构英语教师专业发展的初步思考[J]
.校园英语,2018,0(25):101-102.
6
凌倩雯,王欢,应一也.
对上海市托育从业人员培训课程体系构建的思考[J]
.早期教育(幼教·教育教学),2020(2):24-27.
被引量:4
7
杨坤艺.
港台幼教课程大纲比较与启示[J]
.陕西学前师范学院学报,2020,36(5):57-64.
8
邓祎.
0〜3岁早教教师专业素养的探究[J]
.教师,2020(26):106-107.
9
田忠梅.
0〜3岁早期教育教师在职培训文献综述[J]
.教师,2020(26):117-118.
1
金香花,孙启林.
韩国教师培训机构评价的现状与展望[J]
.外国教育研究,2012,39(2):56-60.
2
卢筱红.
0~3岁婴幼儿早期教育机构师资队伍现状调查研究报告[J]
.开心(素质教育),2013(5):3-4.
3
刘雪飞.
NCATE与美国教师教育机构评估及其启示[J]
.教育探索,2007(5):121-122.
被引量:15
4
农村义务教育学生营养改善计划实施细则[J]
.中国农村教育,2012(7):5-11.
5
金红莲.
韩国多层级教育机构评价制度及其特点[J]
.外国教育研究,2014,41(8):109-120.
被引量:1
6
徐浙宁.
西方两种早期教育机构的比较——社会建构主义的视角[J]
.学前教育研究,2006(7):107-110.
被引量:3
7
张暖暖.
黑龙江省早期教育机构师资现状的调查研究[J]
.亚太教育,2016,0(32):167-167.
被引量:2
8
程伟礼,敖天颖.
早期教育与人格培育[J]
.思想理论教育,2013(2):40-44.
被引量:1
9
程丽,方志伟,韩松涛,张蕊,叶鹰.
国际大学h指数与综合指标排名的比较研究[J]
.大学图书馆学报,2009,27(2):71-75.
被引量:12
10
雷新勇.
学业标准——基于标准的教育改革必须补上的一环[J]
.上海教育科研,2009(6):15-18.
被引量:12
早期教育(幼教·教育教学)
2008年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部