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谈高三地理课堂有效教学的策略
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摘要
就是在刚上课的5至6分钟的时间内进行针对性检测。一是检测上节课的复习效果,二是考查本节课考点和主干内容。通过前测,诊断上节课存在问题,以便再强化再巩固,另一方面也为更好地掌握学情、采取针对性的措施做准备。压力就是动力,任务驱使总比没有任务或者轻描淡写的布置任务效率高得多。
作者
王邦柱
机构地区
江苏省宿迁市教研室
出处
《地理教学》
2008年第9期25-26,共2页
Geography Teaching
关键词
有效教学
地理课堂
高三
再强化
检测
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教学
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