教育叙事视角下的英语教师素质研究

本文以教育叙事为视角,采用传记研究的定性方法,以当代中国35位著名外语教育家的传记为样本,探究中国优秀外语教师的成长历程和所具备的素质内涵。研究发现,优秀教师早期的学习经历和教学经历对其学习和发展有重大影响,教师的典范作用和学习者强烈的学习动机相互作用,构筑了一代外语宗师。文章验证了被中外学者认同的优秀外语教师的共同特征和有效教学原则的五条标准,也证实了Bailey等人(2002)提出的关于教师早期学习经历对其职业发展具有深刻影响的假设。