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如何指导幼儿早期阅读反思
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摘要
幼儿生来就有好奇心、探求欲。早期阅读并不在于单纯发展幼儿的阅读能力,而更在乎启蒙阅读意识,培养阅读习惯。让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成书和阅读的概念,即要看、要听、要读,通过养成性教育,有力地推动今后的学习。研究表明,我国的幼儿入小学后普遍不能尽快地适应小学学习,幼儿园教育同小学教育存在严重脱节现象。因此,对幼儿进行早期阅读方面的培养也是缓解这一现象的好方法。
作者
夏永红
机构地区
浙江省金华市北苑小学
出处
《今日教育(当代幼教)》
2008年第9期38-39,共2页
关键词
幼儿园教育
早期阅读
阅读反思
阅读能力
阅读意识
阅读习惯
脱节现象
教育存在
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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今日教育(当代幼教)
2008年 第9期
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