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教师专业成长的核心内涵与整体规划

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摘要教师专业发展的话语在西方源于20世纪60年代,在我国提出是在20世纪90年代后半期。关于教师发展的专业性可以从以下几个方面评价：首先,学历要逐步提高。学历是一个必要条件。学历提高与其通识知识水平、自我成就动机、独立意识、

作者张淑萍

机构地区怀来县教师进修学校

出处《新课程研究（下旬）》 2008年第8期18-19,共2页 New Curriculum Research

关键词教师专业成长整体规划 20世纪90年代后教师专业发展 60年代教师发展必要条件知识水平

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学] F270.7 [经济管理—企业管理]

引文网络
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新课程研究（下旬）

2008年第8期

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