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生存论视野下的学生发展性评价
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摘要
生存哲学视野下的发展性学生评价基于三种人性假设:学生是具体的人、关系中的人及生成中的人。发展性学生评价需要走向具体个人的评价观,其发展性学生评价的实现条件包括:学生的主体性应得到充分的尊重;评价过程设计本身应体现出专业水准;评价实施者展开评价过程的能力有待提升;主体取向的评价体系需要有制度的保障。
作者
田莉
吴刚平
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第9期28-30,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
关键词
学生评价
生存论
发展性评价
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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