摘要
高校的教育教学质量历来为社会各界及教育界本身所关注，在中国高等教育从精英教育向大众化教育转变的过程中，高等学校的教学质量越发引入注目。开展教师教学能力的评价是保证和提高教学质量的有效措施之一。但是什么样的评价结果更能反映教师的教学能力，并能激励教师持续钻研教学工作的积极性，目前仍然是困扰许多高校的难题。自从美国教育学者沃勒（Waller，W．）于1932年在他的《教育社会学》中提出“课堂生态学”以来，
出处
《中国高等教育评估》
2008年第3期49-51,共3页
China Higher Education Evaluation
