摘要
《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“5—6年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗文60篇。”可见课外阅读在语文教学有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于办学条件、社会和家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大地影响了教学的效果。我认为，主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：
