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对教育技术学科名称及定位的反思
被引量:
2
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摘要
本文从对"教育技术"误解和概念游移的几种现象谈起,分析了问题的实质是名与实的错位。在此基础上,对国内外学者解决该问题的方法作了归纳,以为大多数学者采用的是"注解法"或"直陈法",并详细分析了两种方法的含义和特点,在对两个方法比较的基础上得出对教育技术学科名称和定位的认识,应如何处理学科名称和定位问题。
作者
李康
机构地区
广州大学教育学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第9期5-7,19,共4页
E-education Research
关键词
教育技术
学科名称
学科定位
反思
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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电化教育研究
2008年 第9期
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