自由表达:课堂教学中的人文关怀

一、课堂自由表达的地位 （一）课堂自由表达是学生主体地位和个性的体现 在传统的课堂教学中，显著的特点就是教师“讲”的多，学生“说”的少。大多数时候，学生都是“静听”不语。美国教育家杜威就指出，这种“静听”式的教学中，学生只是教学的旁观者和接受者，而不是参与者。“静听”式的教学的直接后果就是学生的积极参与程度低，个性在学习过程中得不到体现，自然会缺少学爿的兴趣、需要和动机。