巧改教科书上的练习

小学教科书是实现数学课程目标的重要资海，里面有许多教学专家、一线教师精心编制的练习，但教材练习的相对稳定性和普遍适用性，使其在不同时期和不同对象上有一定的局限性，存在导语呆板、内容机械、重复枯燥、缺乏激励、被动应付等问题。教师如果能在充分利用的基础上，根据班级学生的实际情况，适时、恰当地改一改练习，加强练习的针对性．就会取得不一样的练习效果。