《绿色蝈蝈》教学设计

设计思路：探究性学习，是《语文课程标准》的基本理念和重要思想。对于阅读，无论是教学评价还是教学策略的选择，都明确要求“逐步培养学生探究性阅读”的能力，“拓展思维空间，提高阅读质量”。《绿色蝈蝈》作为一篇昆虫观察记亦或科学随笔，无论是编辑意图还是文本作者及其文本自身，都十分鲜明地体现出一种探究的导向和精神。这篇课文是七年级上册的一篇自读课文，教学大纲建议在七年级的教学上淡化文体，因此，在本课的教学上，笔者做了如下的设计。