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克拉申的语言习得理论对中职英语教学的启示
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摘要
本文以克拉申（SDKrashen）的输入假说（The Input Hypothesis）、情感过滤假说（The Affective Filter Hypothesis）理论为基础，立足中职英语教学实际，探讨其对中职学校英语教学的启发作用。
作者
黎萍
机构地区
梧州市第二职业中等专业学校
出处
《广西教育》
2008年第21期60-61,共2页
关键词
语言习得
中职
英语教学
教学方法
分类号
H31 [语言文字—英语]
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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广西教育
2008年 第21期
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