摘要
教学是一项复杂的系统工作,受到多方面因素的制约,教师是其中的主导因素,其行为取向直接影响教学过程及育人质量,关系到教学活动的成败。当今我国大众化教育蓬勃发展,教育理论的创新、教学模式的优化、教学方式、方法的改进日新月异,但由于教师教学行为取向的偏差,而导致教育教学活动走入误区,最终达不到理想的效果,这不能不说是教育教学工作的悲哀。教师应正确履行教书育人职责,把成长的希望赋予每位学生,
出处
《教学与管理(理论版)》
2008年第9期128-129,共2页
Journal of Teaching and Management