抓生成关键在于积累与参与

目前，课堂教学中存在着非预设性生成给课堂带来尴尬的现象。教师往往很难在预设和生成之间求得平衡，或者“预设味”过重，忽视了学生学习的主体性，或者一切以学生为重，淡化了教学的内容、目标，教学的随意性大。