对课程态科学探究活动设计的解读——以人教版高中化学必修1为例

“科学探究”是一种重要的学习方式，也是科学课程的重要呈现方式。人教版高中化学课程设计了多种形式的科学探究活动，如果孤立地、用重视知识的眼光看待其中的栏目，似与大纲时代的课程态区别不大；若从学生发展的眼光看，这些显现的栏目仅是科学探究过程的系列要素中的一个重要因素，教学活动在重视这些显现栏目的同时，不能省略那些隐性要素。认识不到这一点，必然会在教学设计中歪曲科学探究的初衷。