让“生成教学”演绎生命与成长的精彩

实施“新课改”以来，笔者听了一些生物教师的课，感觉有些生物课堂教学缺乏生机与活力，高耗低效，学生自主学习的积极性不是很高，教师对学生课堂上的闪光点熟视无睹，让思维碰撞的火花一闪而熄。没有“生成”的课堂是灌输的课堂，没有“生成”的课堂是死气沉沉的课堂，没有“生成”的课堂是束缚学生个性的课堂，没有“生成”的课堂是没有生命力的课堂。如何让“生成教学”演绎生命与成长的精彩呢？下面笔者就此问题谈点自己粗浅的看法。