生活经验:为有源头活水来——地理教学问题系列访谈之七

问：夏老师，您好!当今时代，世界各国课程与教学改革有一个共同趋势，即回归生活——追求科学世界与生活世界的统一、科学精神与人文精神的整合。您能否结合地理学习谈谈科学世界和生活世界的关系？答：好的。首先，科学世界与生活世界是两个不同的世界。科学世界建立在数理一逻辑结构基础上，由概念、原理和规律、规则构成，其基本特征是“不可知觉的客观性”。生活世界建立在日常交往基础上，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成，其基本特征是“可被实际知觉的主观性”。例如，如果学生脱离生活去理解“季风通常指近地面冬、夏盛行风向接近相反且气候特征迥异的现象”，