新课标教材高中《地理》(鲁教版·第一册)第二章《从地球圈层看地理环境》第二节“大气圈与天气、气候”中“大气的受热过程”教学设计

[教学设想]大气的受热过程是“大气圈与天气、气候”的基本知识，是本节课的重点之一，是解释和解决“大气的运动”、“全球的气压带与风带”和“常见的天气系统”问题的理论依据。拟在教学过程中，以新课程标准理念为依据，以与生活、生产相联系的现实问题为切人点，拓展学生思维，学以致用。所以，首先，本节课采用图表分析法将教材的知识情景化、直观化，并以各知识点为线索，设计问题将其逐步展开，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。其次，联系实际，学习对生活、生产有用的地理。用大气的受热相关知识和大气的保温作用原理，去解释和解决实际问题，使学生树立运用所学知识解决实际问题的意识和能力。第三，重视学法指导和学习方法的总结，学习对学生终生发展有用的地理。第四，突出学生的主体地位，在老师设计问题的带领下，让学生进行自主、合作、探究学习，多观察、多思考、多动口、多动手，真正成为课堂的主角。