比较视野下的台湾与大陆课程改革

几十年来台湾与大陆经历了数次课程改革。在取得丰富研究成果的同时,缺少完整、系统、真正本土化意义上的理论支撑,仍是至今尚未圆满解决的问题之一。台湾与大陆课程改革理论基础问题的纷争,体现了三个方面的问题,即:新课程理论基础之争,说明新课程存在着"症结",需要理性的"问诊";新课程理论基础之争,体现了对传统运思方式的省思;新课程理论基础之争,将框定新课程理论基础研究领域的版图。