多媒体课堂中生成性教学缺失的原因及对策

一、多媒体课堂中生成性教学缺失的主要表现 传统课堂教学由于过分追求预设而变成一种线性的、僵化的流程，学生的学习主体性遭遇漠视，教师的创造性受到限制，课堂教学是封闭的，教师与学生的互动丧失了互动所特有的不确定性和开放性。相对于“预成性教学”的静态预设和被动接受来说，生成性教学是指在师生互动过程中，通过教师对课堂中出现的问题进行及时的价值判断，不断调整教学活动，以促进学生更有效地学习课程的教学形态。它既不是教师预先设计好的，也不是无目的、随意、自发的活动，而是一个动态的师生共同学习、共同建构的过程。