新课程三维目标的设计与整合

导出

摘要新课程要求将教师讲，学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动，相互促进的合作式教学；教师角色的原来的知识权威变为一个与学生平等的帮助者、指导者：合作者；学生由被动的知识接受者变为积极的思考者，探索者和参与者，教学目标也得从传授课本知识为中心转向以促进学生发展为中心．这就需要将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观点三维目标进行整合设计．

作者王燕洁

机构地区河北省沙河市留村中学

出处《高中数理化（高一版）》 2008年第7期54-54,共1页

关键词三维目标设计新课程合作式教学学生发展标的知识权威教师角色

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G423.07 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1李成刚.校本培训的设计与整合[J].基础教育参考,2016,7(24):25-26.
2孙叶叶.浅析新课程下信息技术与历史教学的整合[J].读书文摘（青年版）,2015(11):202-203.
3凌钥.论信息技术与地理课程的有效整合[J].广西教育,2010(30):125-126. 被引量：1
4陆爱霞.运用信息技术,优化历史教学[J].中国信息技术教育,2009(18):55-55.
5张鲁静.语言类课程的德育内容与方法——以小学英语学科为例[J].北京教育（普教版）,2016(10):25-26. 被引量：1
6张焕焕.历史教学预设中单元目标的设计与整合[J].中小学教学研究,2010,11(3):5-6. 被引量：2
7王开峰,张丰如,彭娜,涂常青.教学服务型新建本科院校环境科学专业课程体系研究[J].广州化工,2016,44(13):208-209. 被引量：1
8钟雪兰.浅谈三维目标在数学教学中的整合设计[J].职业教育研究,2004(12):74-75. 被引量：4
9盛海洲.浅谈语文课堂教学中的问题设计与生成[J].阅读与鉴赏（下旬）,2011(10):37-38.
10陆燕海,林肃浩.把握课标分步递进实施目标——以苏教版“原电池”内容的分析与教学为例[J].中学化学教学参考,2010(12):34-38. 被引量：2

高中数理化（高一版）

2008年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课程三维目标的设计与整合

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史