玩转教材“魔方”

在传统教学中，课程被界定为“规范性的教学内容”，是“学科或各门学科的综合”，这种课程被称为“文本课程”。这种观念到了绝大部分一线教师的工作中，课程又被进一步“神”化，一般的教师认为课程即教科书，而教科书就是“圣经”，教师只有去接受和“传递”它的权利，而没有去改动它的权利。在这种“专制”的课程观念下，所有的教学改革都是“带着镣铐在跳舞”，难以取得根本上的突破。