高中学生质疑能力培养的策略

据调查显示年级越高学生质疑越少，这与我们培养创新型人才有差距，质疑能力是探究性、自主性学习能力培养的核心，质疑的过程，实际上是一个积极思维的过程，是发现问题、提出问题的过程，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。无可置疑，数学教学重要目的之一就是使学生理解和掌握具有统一性的正确结论，所以必须重结论。