挖掘习题价值,提高教学效率——对一道向量习题的反思

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“课堂是有生命的物质空间，是学生充满生机的思维领域，学校的课堂教学，主要目的在于促进学生思维发展，提高学生的数学思维能力。”新的课程改革也要求教师能提升学生的思维，让学生远离题海，减轻学生的负担。为此，在教学实践中，我们有必要关注训练的习题，充分挖掘习题的价值，努力提高教学效率。