文本·体验·平衡·活力

教材是专家设计的课程或文本，与学生理解的课程以及教师理解的课程或文本之间事实上存在着诸多不一致的看法和观点。我认为新课程理念的落脚点在于在文本价值与独特体验之间寻求平衡，即关注学生的经验和行为，充分考虑学生理解课程本身及其形成的规律，创设真正符合学生心理逻辑的学习活动，让主体在与环境交互中自我建构并在两者之间寻找平衡点。期望通过自己平时的教学实践中的体验与感悟，诠释这一观点的深刻内涵。