提高朗读的有效性——《一面五星红旗》教学例谈

新的课程标准提出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这段话明确地告诉我们，阅读教学中重视学生对语言文字的感性认识，遵从学生的认知规律。如何在语文课堂教学依据学生的认知特点，提高读的有效性呢？笔者结合《一面五星红旗》的教学，谈谈自己的浅见。