浅谈高中语文探究性阅读教学

语文课标中的“阅读教学建议”第四条扼要阐述了如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力的新课题,其目标是通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。但长期以来,高中语文阅读教学盛行以文章学为理论指导的“文章学阅读教学法”,用文章结构分析代替了阅读信息处理,不利于学生发现问题、分析问题、解决问题,也不利于培养学生的创造性。