论范梅南的教育现象学研究对我国教育研究的几点启示

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摘要 20世纪80年代以来，教育科学领域发生了重要的“范式转换”：开始由探究普适性的教育规律转向寻求情境化的教育意义。正是在这样的背景下，加拿大阿尔伯塔大学教育学教授马克斯·范梅南（Max．Vall．Menen）运用现象学的独特方法，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学进行了十分有益和深刻的思考，提出了许多新颖的教育学思想和概念，如“教育生活的体验、教师替代父母的关系和对学生主体性的体验”等等，

作者王剑王秀梅

机构地区山东师范大学数学科学学院山东师范大学附属中学

出处《教学月刊（中学版）》 2008年第9期32-34,共3页

关键词现象学研究教育研究范梅南 20世纪80年代以来学生主体性 “范式转换” 教育意义教育规律

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理] B516.52 [哲学宗教—外国哲学]

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教学月刊（中学版）

2008年第9期

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