将无微不至的德育基因植入无处不在的网络空间——太仓市实验小学数字化德育案例点评

1．用细心植入爱心：系统规划、多点互动的小学数字化德育“基因工程” 小学阶段的网络行为、情感体验及由此获得的社会反馈是个体网络应用的极为重要的“初体验”，会在个人一生的网络行为及其道德发展链中植入基础性、可复制性强的“基因片断”，这种道德基因如果在青春期加以强化和巩固往往会定型为终生的网络认知定势和行为定型。