作文教学的有效策略——有指导的反复实践

学生写作过程一般包括“写什么”和“怎么写”两个阶段，“写什么”是指写作的源头活水——素材积累。学生写作的源头活水在哪里？在生活中，在阅读里。语文教师只有善于引导学生观察生活，体验生活，积累生活，才能让学生的作文有不竭的源头活水。语文教师只有舍得给学生读书的时间，敢于放手让学生大量阅读，丰厚的文学积淀才会让学生的习作中出现“天光云影共徘徊”的美丽景色。“怎么写”是指写作的方法指导、