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当学生偏离教师的航向时被引量：10

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摘要在日常教学过程中，经常会遇到：学生萌发不同于教师和课本的创新想法，学生就是不往你所指引的路上走，学生的思路和见解与教学设计发生了偏差，学生突发奇想地产生奇异念头．这时候，我们是将他们硬拉回来扼杀其创造性，还是应顺水推舟去开发其潜能呢？

作者崔景南

机构地区江苏省泗洪中学

出处《数学通报》北大核心 2008年第9期27-28,共2页 Journal of Mathematics（China）

关键词学生教师航向教学过程教学设计会遇

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学通报

2008年第9期

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