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以知识分类论与教学论引导学生表达艺术感受——人教版国标本六年级上册第八单元习作设计
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摘要
学生习作过程,是学习问题解决的过程。而习作是否顺利,与学生本身的知识有很大关系。一是习作内容(写作陈述性知识),是否有话可写,二是写作技巧(写作程序性知识),比如本次习作的表达艺术感受的几种方法;三是写作策略性知识,比如本次习作要如何灵活运用表达感受的方法来表达艺术感受。以知识分类论和教学论来指导学生习作,有利学生扎实写作基础,提高写作能力。
作者
林润生
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2008年第7期66-67,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
习作设计
艺术感受
引导学生
知识分类
教学论
六年级
人教版
写作技巧
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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