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基于“学生受益”的教师培训观

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摘要 在教师培训的设计、组织与实施中,我们却很少有学生的视角,之所以有这样一个判断,不仅基于对教育的理性认识,也是由于许多现实的事例中所获得的启动。
作者 金语
出处 《西北成人教育学院学报》 2008年第5期1-1,共1页 Journal of the College of Northwest Adult Education
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