“理解”的本体论教育意蕴

海德格尔的本体论意义上的理解不是一种认识过程中的认知方式,也不是情感的沟通过程,而是筹划并实现生命的可能性,是人的存在方式,是人区别于其他动物的本质。这意味着对人的生命意义的探寻是人的一切活动的起点和归宿,本体论意义上的"理解",把教育引向了意义世界,"理解"使得教育终极目标从知识转向了生命。理解能使知识对生活的意义显现出来,是联结教育与个体精神的根本方式。理解使得教学成为实现师生生命可能性的舞台,通过理解,师生在教学中达到乐而忘己的诗意境界。