摘要
本文就如何在课堂教学设计中,借鉴成分显示理论制定学习目标,应用精细加工理论和成分显示理论进行教学内容组织策略的宏观设计和微观设计,使教学过程的组织、教学方法的选择有章可循等问题,做了部分探讨。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第7期132-135,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
国家社会科学基金"十一五"规划国家级课题"信息技术环境下多元学与教方式有效融入日常教学的研究"子课题"基于学习者特征的网络课程教学策略研究"(项目编号:BCA060016)
