在质疑中创新，在迁移中提升——“科学课”教学有效方法浅探

在初中新一轮课程改革中推行的“科学课”，是由以前初中阶段的生物、地理、物理和化学整合而成的一门综合性科学课程。此项改革旨在超越学科界限，强调各学科领域的融合与互通，这必然对“科学课”教师提出了更高的要求。本文试图对“科学课”教学有效方法进行一些探讨。在教学中让学生学会质疑，运用知识迁移，这不但可减轻学生的课业负担，还能培养学生多种能力，提高学生学习效率。