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实践知识的表征方式及其对职教课程与教学的启示 被引量:2

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摘要 学生学习的效果受限于教师将知识以何种形式传授给学生。研究知识的形式并相对应地加以运用将促进教师的教与学生的学的效果。职业教育中实践知识占了很大比例,而实践知识有其自身的表征方式,了解其表征方式,并在教学中有针对性地加以运用,才能保障实践知识教与学的有效性,促进职教课程与教学的发展。
作者 蒋春燕
出处 《职教论坛》 2008年第18期11-13,共3页 Journal of Vocational Education
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参考文献7

二级参考文献12

共引文献59

同被引文献8

  • 1徐惠军.浅谈多元智慧理论在青年思想工作中的运用[J].职教论坛,2005,21(29). 被引量:2
  • 2[1]马克思.1844年经济学-哲学手稿[Z].北京:人民出版社,1979.79.
  • 3[美]霍华德·加德纳著,沈致隆译.多元智能[M].北京:新华出版社,2004年4月第二版.
  • 4斯腾伯格著.成功智力[M].吴国宏等译,上海:华东师范大学出版社,1999年12月.
  • 5南昌师范专科学校.《三年制美术教育专业人才培养方案》,2008.
  • 6【美】霍华德.加德纳著,沈致隆译,多元智能,新华出版社,2004.
  • 7斯腾伯格著,昊国宏等译,成功智力,华东师范大学出版社,1999.
  • 8南昌师范专科学校三年制美术教育专业人才培养方案,2008.

二级引证文献1

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