化学教学中相异构想及其转变策略研究

前概念中的相异构想对化学学习产生负面影响,它形成的原因复杂,具有广泛性、自发性、顽固性和隐蔽性等特点。根据建构主义理论,提出相异构想转变的教学策略:(1)倡导合作学习;(2)利用实验等直观教学手段;(3)剖析概念,把握概念的内涵外延;(4)理清关系,构建概念网络。