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词汇能力与大学英语词汇教学 被引量:2

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摘要 词汇量与词汇深度知识被认为是词汇能力的两个重要维度,从讨论英语词汇能力和词汇教学入手,论述接受性词汇量、产出性词汇量与词汇深度知识的关系,揭示目前国内外词汇研究的现状及启示,以期从方法上提高大学英语词汇教学质量。
作者 王晶
出处 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2008年第5期167-168,共2页 Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition)
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Wesche M,Paribakht T S. Assessing second language vocabulary knowledge: Depth versus breadth [J].The Canadian Modern Language Review 1996 ( 53 ) : 13--40.
  • 2Henriksen B.Three dimensions of vocabulary development [J]. Studies in Second Language Acquisition, 1999 ( 21 ) : 303-317.
  • 3Dale E. Vocabulary measurement: Techniques and major findings [J]. Elementary English , 1965 ( 42 ) : 895-901,948.
  • 4Cronbach L J. An analysis of techniques for diagnostic vocabulary testing [J]. Journal of Educational Research, 1942 ( 3 ) : 206-217.

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献1

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