“长方形的认识”教学案例解读与重构

长方形的认识，一般分为两个学习阶段。第一阶段是初步的认识，即能从众多的图形中识别出长方形。第二阶段是学习长方形的特征，即要了解构成长方形的元素及其相互关系。《课程标准（实验稿）》对这一教学内容的具体要求是：“通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。”这里强调了达成目标的手段是观察与操作，换句话说，教学应当努力把对图形特征的认识过程转化为学生可以操作的探索与体验的过程，以丰富学生的认知，并积累操作图形的经验。