要感悟，不要“赶”悟

“让学生在课堂学习中有所感悟”是一切教学的基本追求。我们知道，数学是一门理性的科学。于是，“言简意赅、当机立断、干脆利落……”成为数学老师个人教学风格的关键词，因此，我们往往期待课堂能够“一石激起千层浪”、“立竿见影”。那么，在干练和热闹的背后究竟是什么呢？有些教师硬“赶”着把自己的教学感悟传递给学生，有些教师硬“赶”着把优秀学生的学习感悟强加给学生，有些教师“赶”着让学生快速得出结论——“赶”悟，不自觉地替代了感悟。