数学文化≠数学+文化——关于“数学文化”的三次探索、实践与思考被引量：1

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摘要一、走进圆的世界教学过程中，教师对于数学语言的诗意追求，对于数学历史的广泛涉猎及巧妙演绎，对于圆与自然、社会、历史、文化等各个层面内在联系的揭示，以及对于圆的美学特征的理解和表达，使整个课堂洋溢着浓厚的美感、历史感和文化感。于是，作为反思和总结，我在教学后记中写下这样一段：

作者张齐华

机构地区南京市北京东路小学

出处《江苏教育》 2008年第14期20-21,共2页

关键词数学文化实践数学历史教学过程数学语言美学特征教学后记文化感

引证文献1

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江苏教育

2008年第14期

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