摘要
“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在解决生活问题的过程中学习知识,学会思考。”这是《数学课程标准》提出的重要理念。这一理念已经被广大教师接受和认可,但是,一些教师片面地认为,数学情境非要从生活中寻找不可,似乎找不到数学知识的生活原型就无法进行教学。所以,在很多课堂上,教师选择的情境非常牵强,并出现非常尴尬的局面。
出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第10期109-109,共1页
Reference for Elementary Teaching