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宽容引领共鸣——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时

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摘要《语文课程标准》明确指出：“要尊重学生的独特体验。”然而，不少时候，学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如：学生认为，“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”，面对学生的这些“独特体验”，我们教师该怎样处理呢？

作者吴海林

机构地区江苏海安县胡集镇第二中心小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2008年第10期130-130,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词 “独特体验” 尊重学生价值文本《语文课程标准》宽容引领共鸣

分类号 G623.2 [文化科学—教育学] G451.6 [文化科学—教育技术学]

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小学教学参考（综合版）

2008年第10期

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