抓课后习题 促进学生课前自主预习

教师要上好一篇课文，关键要做好让学生课前自主预习的工作，学生能做到课前预习就能做到听课主动，对课堂学习就能有的放矢，收到事半功倍的效果。“习惯”、“品格”、“情感”是衡量素质教育对小学语文教学的三大要素。“习惯”首当其冲，即培养学生学习语文的良好习惯。而构建课前预习的平台、培养学生课前预习的习惯、并掌握课前预习的方法又是培养训练学生学习习惯的第一任务。笔者以“课后习题”为抓手，对构建课前预习的平台，养成课前预习的习惯、掌握课前预习的方法作了一些探索。具体做法是：