数学问题评讲教学的价值取向与实现

数学问题评讲教学是“问题解决”教学的重要组成部分。在当前教学实践中，数学问题评讲教学常常被窄化为纯粹的“纠错教学”，视“解决问题”（指具体解答的获得）为评讲教学的唯一目标。这种评讲教学观有悖于数学精神和新课程理念。数学问题评讲教学不仅要重视引导和帮助学生有效地解决问题，更要努力促进学生在知识与技能、数学思考、情感与态度等方面的充分发展。