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低年级学生“数感”培养策略——对“11～20各数的认识”的教学处理被引量：1

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摘要 “11～20各数的认识”是苏敦版国标教材一年级上册的一节内容。它既是10以内数认识的延伸，又是100以内乃至更大数的认识基础。通过教学11～20各数的直观认识，让学生在摆小棒的活动中初步认识“-”和“＋”，初步体会十几和20的含义。本文试图通过分析“11～20各数的认识”的教学设计，

作者张艳超

机构地区江苏省镇江市京口区教育局教师培训中心

出处《江苏教育》 2008年第18期36-38,共3页

关键词 “11-20各数的认识” 低年级学生教学处理培养策略数感一年级上册直观认识教学设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2008年第18期

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