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“周长的认识”教学设计与反思

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摘要在这节课的前测中笔者发现，对于“周长”这个概念的含义，大部分学生虽然有了一定的认识。但仍有很多认识模糊的地方。例如：学生会把物体一个面的周长与整个物体所有边的长度和混淆：容易想成面大周长就大，面小周长就小……

作者李丽红

机构地区北京市朝阳区芳草地小学

出处《小学教学（数学版）》 2008年第10期21-22,共2页 Primary School Teaching

关键词 “周长” 教学设计学生会物体

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G424 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学（数学版）

2008年第10期

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